作者：李俊颖（天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津外国语大学基地研究员、天津外国语大学马克思主义学院教师）

  习在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，这一重要论述再次深刻阐释了思政课的本质和要求，为推进思政课改革创新指明了前进方向、提供了根本遵循。思政课把道理讲深、讲透、讲活有多种途径，其中之一便是“要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史背景和文化资源，紧密联系中国和中国人民的奋斗历程”。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证、是宝贵的革命历史背景和文化遗产，其中蕴含着强大的育人功能，深入挖掘红色资源这座“富矿”并将其用好用活，是持续推进新时代思政课改革创新、讲好“大思政课”的重要课题。

  用好革命文物，坚持理论宣讲与实践体验的统一，强化“大思政课”感染力。革命文物是红色资源的重要组成部分，承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材，对培根铸魂、协同育人作用特殊。习强调，加强革命文物保护利用，弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。各级党委和政府要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的及其重要的作用，激发广大干部群众的精神力量，信心百倍为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。党的十八大以来，革命文物保护利用成效显著，其传承红色基因、激发爱党爱国热情的价值日益彰显，为讲好新时代“大思政课”提供了鲜活素材和重要载体。

  将革命文物资源创造性转化为思想政治教育工作的优质教育资源，要坚持政治引领、传史育人、守正创新的原则，持续在理论宣讲和实践体验相结合上下功夫。一处革命圣地就是一座红色基因库，一件红色文物就是一本历史教科书，具有跨越时空的感染力、生命力，学校要积极策划、组织“纪念馆里的思政课”，结合重大事件、重大活动、重要节日和主题党团日走进革命场馆，开展现场教学、主题活动、志愿服务、实习实践等，在增强青少年学生参与感和体验感的同时，深入挖掘革命文物所蕴含的革命精神、思想内涵和时代价值，使广大青少年在参观历史文物、回望历史场景、聆听感人故事中深刻体悟红色江山来之不易、深入理解党的创新理论和革命传统，做到知史爱党爱国爱社会主义相统一。

  讲好红色故事，坚持历史视野与现实观照的结合，增强“大思政课”吸引力。“红色是中国、中华人民共和国最鲜亮的底色。”在中国带领人民接续奋斗的百年历程中，留下了无数可歌可泣的感人故事，它们见证了革命先辈对革命理想的矢志不渝、承载着人的初心使命、凝结着人的强大力量，擦亮了“红色底色”。在党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的新时代，讲准讲好这些鲜活生动的红色故事，充分的发挥蕴含其中的教育功能，使青少年学生在聆听故事、走进历史中激发情感认同、激活红色基因，是用好用活红色资源、增强“大思政课”吸引力的有效路径。

  讲好红色故事，不能是对故事的简单复述，习指出，讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。这就要求我们坚持历史视野和现实观照的统一，一方面要以唯物史观为指导，涵养宏阔的历史视野，在考证史料、尊重历史的基础上，通过具体深入的纵横比较，把红色故事本身讲准确讲生动，把蕴含于故事中的道理讲清楚讲明白；另一方面，讲好红色故事是为了铭记历史，更是为了用历史映照现实、远观未来，因此还要从理论高度深化红色故事主题，深入挖掘其时代价值，用学生听得懂的语言、听得进的方式让红色故事在新时代熠熠生辉，引导学生从中汲取奋进力量，在民族复兴征程上勇当先锋、倾情奉献。

  赓续红色血脉，坚持知识传授与价值引领的统一，提升“大思政课”实效性。红色资源在我国广袤大地上星罗棋布，每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，汇聚成我们党的红色血脉。习指出，红色血脉是中国政治本色的集中体现，是新时代中国人的精神力量源泉。在中国人民大学考察时，他也勉励广大师生继承光荣传统、传承红色基因、赓续红色血脉。红色，同样也是新时代“大思政课”的鲜亮底色，提升“大思政课”铸魂育人、立德树人的实效性，要着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人，用好用活红色资源，教育引导广大青少年赓续红色血脉，让革命薪火代代相传。

  用好红色资源、赓续红色血脉，既要注重知识传授，也要加强情感培育、价值引领。这就要求我们在红色资源的挖掘和形式创新上持续用力，结合各门课程特点借助案例、图片、音频、影像、戏剧及虚拟现实技术等多重方式，使红色资源进一步具象化、丰富化、立体化，生成有效的教学资源和素材，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，增强学生的课堂代入感和参与感，在潜移默化中感受红色血脉传承。同时，要以红色资源为依托，组织并且开展一系列形式多样的实践教学活动，使学生真正忙起来、动起来，重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物，最大限度发挥红色资源的思想教育和价值引领作用，切实增强“大思政课”生动性、思想性和实效性，让学生在“行走”中深刻感悟中国为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑。总之，要用红色资源不断丰富“大思政课”的内容、方式和载体，切实推动“大思政课”真正入脑入心，在把道理讲深讲透讲活的同时，引导帮助广大青少年在思想洗礼和实践锻造中自觉坚定红色理想、赓续红色血脉，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。

  【课题：本文系2020年度天津市教委科研计划项目（项目编号：2020SK081）“制度自信教育视域下‘四史’融入高校思政课教学的策略研究”的阶段性成果】

  我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

  面向未来，要逐步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

  文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们大家带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

  我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

  2022年我国数字化的经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字化的经济成为中国稳增长促转型的重要引擎。

  坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，精准把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

  习进一步推进马克思主义基础原理同中国具体实际、同中华优良历史传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

  深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

  “千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。

  区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。

  我们仍需抢抓“十四五”应对窗口期，战略上保持定力，战术上灵活机动。在强化养老、托幼、家庭支持政策基础上，逐步优化房地产市场调控。

  中国正在打破西方对现代化标准垄断，探索出一条不同于西方的社会主义现代化新路，创造属于自身个人的发展经验，为现代化理论作出重要贡献。

  人是经济社会持续健康发展全要素投入中最具活力、最具创造性、最具能动性的要素，人的全面发展和人口高水平质量的发展是经济社会可持续的内在要求。

  五个坚持明确了现代化产业体系建设中处理实体经济与虚拟经济、产业高质量发展与转型升级、一二三次产业体系、传统产业与新兴起的产业、国内与国际间关系的重大原则，是建设现代化产业体系的行动指南。

  统筹粮食安全与活化乡村经济是未来农业农村发展面临的重大课题，亟待通过深化耕地保护模式的创新，探索面向多元价值诉求的耕地保护新途径。

  在稳经济政策措施的持续发力下，无论是需求还是供给都处在逐步恢复中。鉴于需求不足是一个时期以来影响经济运行的明显制约因素，因此需求改善较之供给改善更能有利于经济运行。

  通过建构共同体记忆和一定的情感叙事策略，彰显出我们党对百年奋斗重大成就、历史经验和新时代新征程的新赶考之路具有坚定的历史自信。

  十年来的网络立法，涵盖数字中国、数字社会、数字政府等所有的领域，辐射企业、社会组织、个体等各类主体。网络立法的进程与网络深度嵌入经济社会生活的步履同频共振。

  平台经济在推动高水平质量的发展、创造就业、拓展消费市场、创新生产模式、国际竞争中大有作为。平台经济是数字化的经济的典型业态，是引领经济稳步的增长和推动社会持续健康发展的新引擎。

  中国特色第三次分配是在道德力量、文化因素、价值追求等因素的综合影响下，实现社会财富资源在劳动人民各阶层、社会各主体之间，由盈余方向短缺方流动或盈余方与短缺方共享的资源配置活动。